PROJETO "VIVENDO VALORES"
"O aprendizado de valores: base para a formação do cidadão."
“A finalidade da educação não é promover a obtenção de notas e diplomas, a conquista de ótimos empregos e o ganho de dinheiro, e sim formar pessoas de caráter, éticas e felizes”.
O artigo 27, inciso I da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
referencia a educação baseada em valores ao determinar que os conteúdos curriculares da
educação básica devam observar as seguintes diretrizes: “A difusão de valores fundamentais
ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática”. O papel da escola, portanto, vai além de disseminar conhecimento científico e tecnológico, mas abrange a formação humana, valorizando posturas que contribuam de fato com a transformação do nosso planeta num território humano, preocupado com a felicidade de todos os seus habitantes. Ninguém ignora que o conhecimento técnico precisa ser transmitido e a escola precisa formar médicos, engenheiros, advogados, administradores, mas, esses profissionais devem estar preocupados em salvar vidas, construir prédios seguros que propiciem conforto e qualidade de vida e esforçar-se para que a justiça seja possível a todos mesmo quando a retribuição financeira não for a mais adequada. Isso significa que aliado aos cálculos, às formulas, às listas devem estar à ética, a não-violência, o respeito, a co- responsabilidade, a cooperação.
“
Referência: MESQUITA, Maria Fernanda Nogueira. Valores Humanos na Educação: uma nova prática em sala de aula. São Paulo: Gente, 2003.
Objetivos: que a escola possa resgatar na criança certos valores como:
COLABORAÇÃO – "QUER UMA MÃOZINHA"?
CONVIVÊNCIA _ “COM LICENÇA?"
ATENÇÃO _ “FALOU COMIGO?"
HONESTIDADE _ "NÃO FUI EU."
RESPEITO _ "E EU COM ISSO?"
NUTRIÇÃO _ "VERDURA? NÃO!"
RESPONSABILIDADE _ “DEIXA QUE EU FAÇO!"
GENEROSIDADE _ “É MEU, NÃO EMPRESTO!"
CONTEUDOS CONCEITUAIS
Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.
Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.
Fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.
Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.
Mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.
que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.
que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:
Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.
Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
Pedir que as crianças representassem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.
Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias à reflexões.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.
Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.
Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.
Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva
Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.
Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.
Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.
Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.
Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família. Quanto com os amigos.
ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.
Correspondência
Seqüência de figuras
Idéia de quantidade
Classificação
Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)
Bingo de palavras ou figuras.
Estatísticas ( resultados da pesquisa)
ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA:
ORAL:
Utilização adequada da linguagem oral.
Recontar estórias.
Relatar experiências vividas.
Crachá.
Explicação dos temas, questionamentos.
Conversas.
Criação de estórias.
Dramatizações.
Pesquisas.
ESCRITA:
Elaboração de textos espontâneos.
Aproximação da escrita.
Crachás.
Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.
ÁREA DAS ARTES VISUAIS
Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como :
Modelagem.
Recorte e colagem.
Jogos.
Brincadeiras.
Rotina diária.
Cartazes.
ÁREA DO MOVIMENTO
Jogos.
Danças.
Brincadeiras
Tudo que se possam aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.
ÁREA MUSICAL.
Músicas que possam se adequar aos temas.
ÁREA DE NATUREZA
Mudança de hábitos.
Vídeos instrutivos.
Pesquisas. Desenhos ou resultados da própria pesquisa
ÁREA DE SOCIEDADE
Construção de regras.
Fatos do dia-a-dia ( jornais, rádio, tv,.)
ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA
Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades,,,
Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.
Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
******
sábado, 26 de junho de 2010
PROJETO "VIVENDO VALORES"
"O aprendizado de valores: base para a formação do cidadão."
“A finalidade da educação não é promover a obtenção de notas e diplomas, a conquista de ótimos empregos e o ganho de dinheiro, e sim formar pessoas de caráter, éticas e felizes”.
O artigo 27, inciso I da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
referencia a educação baseada em valores ao determinar que os conteúdos curriculares da
educação básica devam observar as seguintes diretrizes: “A difusão de valores fundamentais
ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática”. O papel da escola, portanto, vai além de disseminar conhecimento científico e tecnológico, mas abrange a formação humana, valorizando posturas que contribuam de fato com a transformação do nosso planeta num território humano, preocupado com a felicidade de todos os seus habitantes. Ninguém ignora que o conhecimento técnico precisa ser transmitido e a escola precisa formar médicos, engenheiros, advogados, administradores, mas, esses profissionais devem estar preocupados em salvar vidas, construir prédios seguros que propiciem conforto e qualidade de vida e esforçar-se para que a justiça seja possível a todos mesmo quando a retribuição financeira não for a mais adequada. Isso significa que aliado aos cálculos, às formulas, às listas devem estar à ética, a não-violência, o respeito, a co- responsabilidade, a cooperação.
“
Referência: MESQUITA, Maria Fernanda Nogueira. Valores Humanos na Educação: uma nova prática em sala de aula. São Paulo: Gente, 2003.
Objetivos: que a escola possa resgatar na criança certos valores como:
COLABORAÇÃO – "QUER UMA MÃOZINHA"?
CONVIVÊNCIA _ “COM LICENÇA?"
ATENÇÃO _ “FALOU COMIGO?"
HONESTIDADE _ "NÃO FUI EU."
RESPEITO _ "E EU COM ISSO?"
NUTRIÇÃO _ "VERDURA? NÃO!"
RESPONSABILIDADE _ “DEIXA QUE EU FAÇO!"
GENEROSIDADE _ “É MEU, NÃO EMPRESTO!"
CONTEUDOS CONCEITUAIS
Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.
Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.
Fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.
Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.
Mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.
que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.
que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:
Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.
Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
Pedir que as crianças representassem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.
Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias à reflexões.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.
Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.
Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.
Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva
Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.
Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.
Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.
Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.
Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família. Quanto com os amigos.
ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.
Correspondência
Seqüência de figuras
Idéia de quantidade
Classificação
Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)
Bingo de palavras ou figuras.
Estatísticas ( resultados da pesquisa)
ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA:
ORAL:
Utilização adequada da linguagem oral.
Recontar estórias.
Relatar experiências vividas.
Crachá.
Explicação dos temas, questionamentos.
Conversas.
Criação de estórias.
Dramatizações.
Pesquisas.
ESCRITA:
Elaboração de textos espontâneos.
Aproximação da escrita.
Crachás.
Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.
ÁREA DAS ARTES VISUAIS
Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como :
Modelagem.
Recorte e colagem.
Jogos.
Brincadeiras.
Rotina diária.
Cartazes.
ÁREA DO MOVIMENTO
Jogos.
Danças.
Brincadeiras
Tudo que se possam aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.
ÁREA MUSICAL.
Músicas que possam se adequar aos temas.
ÁREA DE NATUREZA
Mudança de hábitos.
Vídeos instrutivos.
Pesquisas. Desenhos ou resultados da própria pesquisa
ÁREA DE SOCIEDADE
Construção de regras.
Fatos do dia-a-dia ( jornais, rádio, tv,.)
ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA
Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades,,,
Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.
Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
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"O aprendizado de valores: base para a formação do cidadão."
“A finalidade da educação não é promover a obtenção de notas e diplomas, a conquista de ótimos empregos e o ganho de dinheiro, e sim formar pessoas de caráter, éticas e felizes”.
O artigo 27, inciso I da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
referencia a educação baseada em valores ao determinar que os conteúdos curriculares da
educação básica devam observar as seguintes diretrizes: “A difusão de valores fundamentais
ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática”. O papel da escola, portanto, vai além de disseminar conhecimento científico e tecnológico, mas abrange a formação humana, valorizando posturas que contribuam de fato com a transformação do nosso planeta num território humano, preocupado com a felicidade de todos os seus habitantes. Ninguém ignora que o conhecimento técnico precisa ser transmitido e a escola precisa formar médicos, engenheiros, advogados, administradores, mas, esses profissionais devem estar preocupados em salvar vidas, construir prédios seguros que propiciem conforto e qualidade de vida e esforçar-se para que a justiça seja possível a todos mesmo quando a retribuição financeira não for a mais adequada. Isso significa que aliado aos cálculos, às formulas, às listas devem estar à ética, a não-violência, o respeito, a co- responsabilidade, a cooperação.
“
Referência: MESQUITA, Maria Fernanda Nogueira. Valores Humanos na Educação: uma nova prática em sala de aula. São Paulo: Gente, 2003.
Objetivos: que a escola possa resgatar na criança certos valores como:
COLABORAÇÃO – "QUER UMA MÃOZINHA"?
CONVIVÊNCIA _ “COM LICENÇA?"
ATENÇÃO _ “FALOU COMIGO?"
HONESTIDADE _ "NÃO FUI EU."
RESPEITO _ "E EU COM ISSO?"
NUTRIÇÃO _ "VERDURA? NÃO!"
RESPONSABILIDADE _ “DEIXA QUE EU FAÇO!"
GENEROSIDADE _ “É MEU, NÃO EMPRESTO!"
CONTEUDOS CONCEITUAIS
Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.
Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.
Fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.
Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.
Mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.
que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.
que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:
Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.
Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
Pedir que as crianças representassem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.
Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias à reflexões.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.
Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.
Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.
Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva
Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.
Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.
Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.
Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.
Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família. Quanto com os amigos.
ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.
Correspondência
Seqüência de figuras
Idéia de quantidade
Classificação
Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)
Bingo de palavras ou figuras.
Estatísticas ( resultados da pesquisa)
ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA:
ORAL:
Utilização adequada da linguagem oral.
Recontar estórias.
Relatar experiências vividas.
Crachá.
Explicação dos temas, questionamentos.
Conversas.
Criação de estórias.
Dramatizações.
Pesquisas.
ESCRITA:
Elaboração de textos espontâneos.
Aproximação da escrita.
Crachás.
Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.
ÁREA DAS ARTES VISUAIS
Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como :
Modelagem.
Recorte e colagem.
Jogos.
Brincadeiras.
Rotina diária.
Cartazes.
ÁREA DO MOVIMENTO
Jogos.
Danças.
Brincadeiras
Tudo que se possam aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.
ÁREA MUSICAL.
Músicas que possam se adequar aos temas.
ÁREA DE NATUREZA
Mudança de hábitos.
Vídeos instrutivos.
Pesquisas. Desenhos ou resultados da própria pesquisa
ÁREA DE SOCIEDADE
Construção de regras.
Fatos do dia-a-dia ( jornais, rádio, tv,.)
ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA
Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades,,,
Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.
Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
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sexta-feira, 25 de junho de 2010
CURSO DE INFORMÁTICA 2010
Eu Célia Batista Trento , pedagoga atuando nas séries iniciais do Ensino fundamental desde 1994 na Escola municipal Profª Elzinha Lizardo Nunes .
Esse curso irá contribuir ainda mais nas minhas práticas pedagógicas.
Meu projeto de vida presente e futuro é continuar esta troca de conhecimentos permitindo aos meus alunos oportunidades de decisões, escolhas através da participação, cooperação e organização dia-a-dia ajudando na auto –estima motivando-os social e espiritualmente respeitando suas diferenças.Convivendo cada vez mais com suas famílias.
O Educador que hoje eu anseio é o estimulador do aluno a atuar dentro da escola, fora dela, em qualquer meio, aquele que será lembrado mesmo que nada tenha escrito pra de
fixar porque ficou na memória é o que é ser amado.
Ativ-1_2projetos_Célia
ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO
1. Identificação
| Nome do cursista | Célia Batista Trento |
| Nome da Escola: E.M Profª. Elzinha Lizardo Nunes Local : Alto Taquari/MT | |
| Série: Ensino Fundamental Número de alunos: 500 | |
| Professores envolvidos: Shirley, Rosangela, Sebastiana, Carla, Solange, Célia, Silvia, Márcia, Valter, Sandra, Sileuza ,Débora Solange, Célia Batista, Maria Joseane, Joyner , Maria Conceição e Luceneida | |
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
| Projeto Copa do Mundo |
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
| O futebol é uma das práticas culturais (esportivas) mais difundidas em âmbito nacional que necessita ser alvo de estudos científicos, na medida em que revela uma rede intrincada de significações. O futebol quando competitivo (profissional) visa à extração de um campeão e, conseqüentemente, rotula vencedores e perdedores. Quando inserido no contexto escolar, possuem características específicas, sendo também permeado por tensões, competições, exclusões, inclusões, etc. O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo. |
Por que?
4. Objetivo (s)
| - Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas. - Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país. - Conhecer a história das copas. - Identificar cada país e os dias que jogam. - Respeitar e compreender o trabalho coletivo |
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
| · Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times - Historia da copa do mundo – Iniciando com o time preferido de cada aluno – jogadores que conhecem? Qual time que torce? · Identificação de formas geométricas no campo. -Criar problemas. · Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão) -Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final. -Quantidade de jogadores num jogo de futebol. -Os reservas da seleção (função) - Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional" -Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes) · Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários · Retrospectiva das Copas. Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes) · Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários · Mãos de obra temporária que surge em razão da copa · Retrospectiva das Copas. Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias. · Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso. · O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes; ··. |
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
| Português, Matemática, História e Geografia, Ciências e Educação Física. |
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Sensibilização: Mostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas. Temas Transversais Informações gerais sobre a Copa do Mundo de 2010 Projeto e previsto para ser trabalhado durante dois meses. |
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
| -CDs/ som - Dvd - Vídeo - Internet -Papéis diversos - Cartolinas/letreiro / Pinceis -Cola- Tesouras – réguas- mapas |
9. Registro do processo
| Estamos no mês de junho, iniciamos os trabalhos com o Projeto COPA DO MUNDO . Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo |
10. Avaliação e Resultados esperados
| Será avaliada no decorrer do projeto a participação, a colaboração e a organização e envolvimentos dos alunos durante todas as atividades propotas. Observar e acompanhar os alunos se, durante o desenvolvimento da estratégia de ensino, conseguiram identificar o que sabem sobre a Copa do Mundo e, num primeiro momento, ampliar o conhecimento sobre o tema de forma reflexiva e crítica. |
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
| Através de Painel (Exposição dos trabalhos dos alunos) e no blog das professoras participantes do projeto. |
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
| Google |
Sites, vídeos, livros...filmes
ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO
1. Identificação
| Nome do cursista | Célia Batista Trento |
| Nome da Escola: E.M Profª. Elzinha Lizardo Nunes Local : Alto Taquari/MT | |
| Série: Ensino Fundamental Número de alunos: 500 | |
| Professores envolvidos: Shirley, Rosangela, Sebastiana, Carla, Solange, Célia, Silvia, Márcia, Valter, Sandra, Sileuza ,Débora Solange, Célia Batista, Maria Joseane, Joyner , Maria Conceição e Luceneida | |
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
| Projeto Copa do Mundo |
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
| O futebol é uma das práticas culturais (esportivas) mais difundidas em âmbito nacional que necessita ser alvo de estudos científicos, na medida em que revela uma rede intrincada de significações. O futebol quando competitivo (profissional) visa à extração de um campeão e, conseqüentemente, rotula vencedores e perdedores. Quando inserido no contexto escolar, possuem características específicas, sendo também permeado por tensões, competições, exclusões, inclusões, etc. O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo. |
Por que?
4. Objetivo (s)
| - Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas. - Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país. - Conhecer a história das copas. - Identificar cada país e os dias que jogam. - Respeitar e compreender o trabalho coletivo |
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
| · Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times - Historia da copa do mundo – Iniciando com o time preferido de cada aluno – jogadores que conhecem? Qual time que torce? · Identificação de formas geométricas no campo. -Criar problemas. · Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão) -Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final. -Quantidade de jogadores num jogo de futebol. -Os reservas da seleção (função) - Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional" -Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes) · Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários · Retrospectiva das Copas. Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes) · Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários · Mãos de obra temporária que surge em razão da copa · Retrospectiva das Copas. Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias. · Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso. · O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes; ··. |
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
| Português, Matemática, História e Geografia, Ciências e Educação Física. |
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Sensibilização: Mostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas. Temas Transversais Informações gerais sobre a Copa do Mundo de 2010 Projeto e previsto para ser trabalhado durante dois meses. |
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
| -CDs/ som - Dvd - Vídeo - Internet -Papéis diversos - Cartolinas/letreiro / Pinceis -Cola- Tesouras – réguas- mapas |
9. Registro do processo
| Estamos no mês de junho, iniciamos os trabalhos com o Projeto COPA DO MUNDO . Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo |
10. Avaliação e Resultados esperados
| Será avaliada no decorrer do projeto a participação, a colaboração e a organização e envolvimentos dos alunos durante todas as atividades propotas. Observar e acompanhar os alunos se, durante o desenvolvimento da estratégia de ensino, conseguiram identificar o que sabem sobre a Copa do Mundo e, num primeiro momento, ampliar o conhecimento sobre o tema de forma reflexiva e crítica. |
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
| Através de Painel (Exposição dos trabalhos dos alunos) e no blog das professoras participantes do projeto. |
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
| Google |
Sites, vídeos, livros...filmes
sábado, 5 de junho de 2010
sábado, 10 de abril de 2010
sexta-feira, 9 de abril de 2010
sexta-feira, 2 de abril de 2010
OS SONHOS DE DEUS
OS SONHOS DE DEUS
Você pode estar se perguntando: "Mas, como saber qual é o sonho de Deus para mim? Como saber qual é a vontade de Deus para a minha vida? Como saber se os meus sonhos são de Deus ou são só meus?" Talvez você esteja agora totalmente frustrado, ferido, sem sonhos. Mas eu quero convidar você a receber de Deus a cura e a restauração dos sonhos do seu coração. Ele é poderoso para ressuscitar os sonhos que morreram na sua vida.Antes de você nascer, Deus sonhou com a sua vida; ele mesmo lhe formou com um propósito e uma missão (Salmo 139.13-18). A Bíblia afirma, em Filipenses 2.13 que o querer, o sonhar, vem de Deus e é ele mesmo quem realiza, quem concretiza estes sonhos. Desde a sua infância, mesmo antes de você conhecer Jesus, Deus estava semeando os sonhos dele para sua vida. Ele os estava plantando dentro do seu coração. E ao longo dos anos, na medida em que você foi crescendo, estes sonhos também foram crescendo.Você brincava de boneca ou de carrinho, e sonhava em se casar, ter filhos. Eu mesma, desde criança, brincava de desenhar o meu vestido de noiva. Talvez você goste de computadores, de vídeo games, e desde cedo sonha em trabalhar com isso. Ou, quem sabe, você admira o seu pastor e pensa:"Quando crescer eu vou ser um pastor assim." Talvez assistia a programas na TV que mostravam imagens de outros países, de pessoas de diferentes, culturas, e isso lhe atrai. São sementes dos sonhos de Deus em seu coração. Se você tem um compromisso com Deus, ele vai compartilhar muito mais sonhos para você.Infelizmente, porém, a Bíblia diz que o diabo veio para matar, roubar e destruir. Ele é inimigo de Deus, e assim, inimigo dos sonhos de Deus. Portanto, ele é nosso inimigo e adversário dos sonhos de Deus para nós. A Bíblia também diz que a nossa luta não é contra carne ou sangue, mas contra os principados e potestades, contra os dominadores deste mundo tenebroso, contra as forças espirituais do mal, nas regiões celestes. Mas como é que ele age para matar, para assassinar os nossos sonhos? Será que ele aparece "de chifre" para nos assustar e frustrar nossas esperanças?Certamente não. Ele usa a boca das pessoas que estão perto de nós. Ele usa olhares. Ele usa as pessoas que mais amamos e admiramos para nos ferir e desencorajar. Meu pai sempre me disse que as pessoas que mais nos ferem são aquelas que mais amamos, porque elas estão perto de nós. Se alguém que eu nem conheço direito fala algo contra mim, não me importo. Mas se alguém da minha casa ou do meu ministério fala contra mim, isso dói, isso desencoraja.Jesus também passou por isso. Ele veio ao mundo com uma missão. Ele tinha um grande sonho, que era reconciliar o ser humano com o Pai. Ele veio para morrer na cruz em nosso lugar e ressuscitar, vencendo tudo por nós. Ele sabia que ia para Jerusalém para ser crucificado. Em Marcos 8.31-33 vemos Pedro chamando Jesus à parte para tentar convencê-lo de não ir a Jerusalém.E a resposta de Jesus ao seu discípulo foi: "Arreda, satanás, porque não cogitas das coisas de Deus, e sim das dos homens!" Quando entendemos que é o diabo quem usa a boca das pessoas para nos ferir e matar nossos sonhos, fica mais fácil perdoar essas pessoas. Você precisa perdoar as pessoas que foram instrumento de Satanás para te ferir e frustrar.Como saber se um sonho é de Deus?Os sonhos de Deus trazem glória a Deus. A Palavra diz que o coração do homem pode fazer planos, mas a resposta certa vem do Senhor. Também diz que há caminhos que ao homem parecem perfeitos, mas o seu fim é de morte. Nós, muitas vezes, pensamos que alguma coisa é sonho de Deus para nós, mas não é. Creio que uma boa maneira de obter esta resposta é sondando o nosso coração e observando se a realização daquele sonho vai trazer glória a Deus ou não. Portanto, sonde seu coração.Se você tem um sonho, mas a sua realização não vai glorificar o Senhor, peça a Deus para arrancá-lo do seu coração ou para restaurá-lo, para que ele volte a ser exatamente como é no coração de Deus.Os sonhos de Deus jamais serão frustrados. Os sonhos de Deus, os propósitos de Deus para a sua vida, têm o poder de se tornar realidade porque nenhum dos desígnios do Senhor pode ser frustrado. Aleluia! Na Bíblia, quando alguém recebia uma profecia, era simples saber se vinha ou não de Deus. Se acontecesse, é porque era de Deus; se não se concretizasse, é porque não era.Os sonhos de Deus se realizam no tempo de Deus. Você pode descansar, porque se algum sonho é de Deus para sua vida, vai se realizar. Pode parecer que está demorando, que é impossível, que é algo grande demais, mas para Deus todas as coisas são possíveis. Deus sabe a melhor hora para você desfrutar a realização dos seus sonhos. Assim será com o sonho do seu casamento, do seu emprego, da sua faculdade, do seu ministério, enfim, todos os sonhos de Deus se realizarão, no tempo certo,em sua vida
Você pode estar se perguntando: "Mas, como saber qual é o sonho de Deus para mim? Como saber qual é a vontade de Deus para a minha vida? Como saber se os meus sonhos são de Deus ou são só meus?" Talvez você esteja agora totalmente frustrado, ferido, sem sonhos. Mas eu quero convidar você a receber de Deus a cura e a restauração dos sonhos do seu coração. Ele é poderoso para ressuscitar os sonhos que morreram na sua vida.Antes de você nascer, Deus sonhou com a sua vida; ele mesmo lhe formou com um propósito e uma missão (Salmo 139.13-18). A Bíblia afirma, em Filipenses 2.13 que o querer, o sonhar, vem de Deus e é ele mesmo quem realiza, quem concretiza estes sonhos. Desde a sua infância, mesmo antes de você conhecer Jesus, Deus estava semeando os sonhos dele para sua vida. Ele os estava plantando dentro do seu coração. E ao longo dos anos, na medida em que você foi crescendo, estes sonhos também foram crescendo.Você brincava de boneca ou de carrinho, e sonhava em se casar, ter filhos. Eu mesma, desde criança, brincava de desenhar o meu vestido de noiva. Talvez você goste de computadores, de vídeo games, e desde cedo sonha em trabalhar com isso. Ou, quem sabe, você admira o seu pastor e pensa:"Quando crescer eu vou ser um pastor assim." Talvez assistia a programas na TV que mostravam imagens de outros países, de pessoas de diferentes, culturas, e isso lhe atrai. São sementes dos sonhos de Deus em seu coração. Se você tem um compromisso com Deus, ele vai compartilhar muito mais sonhos para você.Infelizmente, porém, a Bíblia diz que o diabo veio para matar, roubar e destruir. Ele é inimigo de Deus, e assim, inimigo dos sonhos de Deus. Portanto, ele é nosso inimigo e adversário dos sonhos de Deus para nós. A Bíblia também diz que a nossa luta não é contra carne ou sangue, mas contra os principados e potestades, contra os dominadores deste mundo tenebroso, contra as forças espirituais do mal, nas regiões celestes. Mas como é que ele age para matar, para assassinar os nossos sonhos? Será que ele aparece "de chifre" para nos assustar e frustrar nossas esperanças?Certamente não. Ele usa a boca das pessoas que estão perto de nós. Ele usa olhares. Ele usa as pessoas que mais amamos e admiramos para nos ferir e desencorajar. Meu pai sempre me disse que as pessoas que mais nos ferem são aquelas que mais amamos, porque elas estão perto de nós. Se alguém que eu nem conheço direito fala algo contra mim, não me importo. Mas se alguém da minha casa ou do meu ministério fala contra mim, isso dói, isso desencoraja.Jesus também passou por isso. Ele veio ao mundo com uma missão. Ele tinha um grande sonho, que era reconciliar o ser humano com o Pai. Ele veio para morrer na cruz em nosso lugar e ressuscitar, vencendo tudo por nós. Ele sabia que ia para Jerusalém para ser crucificado. Em Marcos 8.31-33 vemos Pedro chamando Jesus à parte para tentar convencê-lo de não ir a Jerusalém.E a resposta de Jesus ao seu discípulo foi: "Arreda, satanás, porque não cogitas das coisas de Deus, e sim das dos homens!" Quando entendemos que é o diabo quem usa a boca das pessoas para nos ferir e matar nossos sonhos, fica mais fácil perdoar essas pessoas. Você precisa perdoar as pessoas que foram instrumento de Satanás para te ferir e frustrar.Como saber se um sonho é de Deus?Os sonhos de Deus trazem glória a Deus. A Palavra diz que o coração do homem pode fazer planos, mas a resposta certa vem do Senhor. Também diz que há caminhos que ao homem parecem perfeitos, mas o seu fim é de morte. Nós, muitas vezes, pensamos que alguma coisa é sonho de Deus para nós, mas não é. Creio que uma boa maneira de obter esta resposta é sondando o nosso coração e observando se a realização daquele sonho vai trazer glória a Deus ou não. Portanto, sonde seu coração.Se você tem um sonho, mas a sua realização não vai glorificar o Senhor, peça a Deus para arrancá-lo do seu coração ou para restaurá-lo, para que ele volte a ser exatamente como é no coração de Deus.Os sonhos de Deus jamais serão frustrados. Os sonhos de Deus, os propósitos de Deus para a sua vida, têm o poder de se tornar realidade porque nenhum dos desígnios do Senhor pode ser frustrado. Aleluia! Na Bíblia, quando alguém recebia uma profecia, era simples saber se vinha ou não de Deus. Se acontecesse, é porque era de Deus; se não se concretizasse, é porque não era.Os sonhos de Deus se realizam no tempo de Deus. Você pode descansar, porque se algum sonho é de Deus para sua vida, vai se realizar. Pode parecer que está demorando, que é impossível, que é algo grande demais, mas para Deus todas as coisas são possíveis. Deus sabe a melhor hora para você desfrutar a realização dos seus sonhos. Assim será com o sonho do seu casamento, do seu emprego, da sua faculdade, do seu ministério, enfim, todos os sonhos de Deus se realizarão, no tempo certo,em sua vida
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